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结构法则

繁体字
文字演变过程
,早期甲骨文是象形字,像捕鱼的竹笼。古人将毛竹的一端撕裂成许多竹条,用细竹篾将竹条编连成逐渐敞开的喇叭口,在喇叭口上再套接一个竹条编制的漏斗形竹圈 ,使鱼易进不易出而困在竹笼里。捕鱼者将困在鱼笼里的鱼,从间隔不大但有弹性的竹条之间取出,把鱼笼放回河湖或溪涧,可反复地捕鱼。晚期甲骨文是会义字,在鱼笼的上下两端各加一横,即加上“二”字,强调这种捕鱼方法的“可重复性”。金文 在鱼笼内加“二”,进一步明确“”的“重复性”。造字本义:利用鱼笼反复多次地捕鱼篆文将“二”混合在鱼笼字形中,难以辩认。隶书则误将篆文字形中“人”形喇叭竹圈写成“十”,使“再”的本义线索彻底消失。”用同一个鱼笼、在同一地方、反复捕捉相同的鱼,这在古人眼里具有强烈的、可喜的“重复性”,是一件令人“称心如意”的事。这种用竹笼捕鱼的古老方法,在中国部分山区沿用至今。当“”的动词含义消失、专司副词“反复地、一次又一次地”之后,甲骨文再加“”(手)另造“”代替。当“”的含义“称心如意”消失后,甲骨文再加“”另造“”()代替。 

主讲人介绍

王洪涛,1979年出生,祖籍山东平原县,现居济南。自幼酷爱书法,主攻欧体楷书,后兼习钟绍京、褚遂良、赵孟頫、成亲王、黄自元及近代名家诸体,融会贯通,二十年间立足传统,临池无间,日课不辍。

       后又得益于当代著名书法家、教育家、中国首任硬笔书法家协会会长田英章先生多年指导,其书法作品得到同道及社会各界人士的青睐与收藏。现为中国硬笔书法协会山东工委教育委员会主任,中国楷书网书法研究员,山东省书法家协会会员。
       主讲人多年从事书法教学工作,对中小学生书写中常犯的错误 深入了解,对此总结出一套适合广大中小学生及书法爱好者的教学方式,呈现给大家,如有不足之处,请与我们联系。

 

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